کریم پاک‌نژاد از مديران با تجربه و صميمي‌مجتمع فرهنگي آموزشي علامه طباطبايي است. وي كه متولد سال1331 شمسي است داراي مدرك کارشناسی بهداشت عمومی است و 30 سال سابقه‌ي خدمت در آموزش و پرورش‌ درحوزه‌هاي گوناگون اين وزارتخانه‌ و 15 سال حضوردر مجتمع فرهنگی آموزشی علامه طباطبایي را داراست. وي در خلال‌گفت‌و‌گو بسيار دقيق به سوالات ما گوش كرد و بسيار دقيق به آن‌ها پاسخ گفت.

                                                              ****

آموزش و پرورش از نظر شما چه معنايي دارد؟
رشد و توسعه هر جامعه در تمامي‌ابعاد اقتصادی، فرهنگی، اجتماعی و سیاسی متأثر از آموزش نیروی انسانی است که به تغییر رفتار و ایجاد مجموعه‌ای از دانش، تفکر، نگرش‌ها، ارزش‌ها و مهارت‌ها می‌انجامد. کسب موفقیت در این مسیر باید مبتنی بر اصول علمی باشد، آموزش از هرنوع که باشد از طریق تفکر وتصمیم‌گیری بر اساس مبانی علمی و بهره‌گیری از نظر متخصصان، می‌تواند به یادگیری بهتری بینجامد.
آیا اولويت ‌شما پیشرفت استانداردهای آموزشی است؟
در شرایطی‌که چشم‌انداز آتی تعلیم و تربیت، به کارگیری مجموعه‌ی عناصر برای سرعت بخشیدن به یادگیری تلقی می‌گردد، اهمیت همکاری و مشارکت همگان برای نیل به اهداف آموزش و پرورش نمایان می‌شود، بر این اساس نظام‌های تعلیم و تربیت باید بتوانند به کسب نگرش و دانش و آموختن مهارت لازم بپردازند، بنابراین اگر نمی‌خواهیم دانش‌آموزان ما به صورت مخزن دانش و انبار اطلاعات در آیند لازم است از همان سال‌های نخستین زندگی‌شان، چگونه کشف‌کردن محیط را به آنان بیاموزیم و طعم موفقیت در کارهای گروهی و پیشرفت در مشارکت‌های جمعی را به آنان بچشانیم.

به عنوان یک مدیر از چه الگوی خاصی در حوزه آموزشی خود استفاده می‌کنید؟ 
اینجانب به عنوان مدیر داخلی دبیرستان زیر نظر آقای سلیمی انجام وظیفه می‌نمایم. از نظر من مدیر مدرسه باید فردی آگاه، متخصص و تا حدودی مشکل شناس باشد تا بتواند به تجزیه و تحلیل مسائل پرداخته و راه‌حل‌های مناسب برای آنها ارائه دهد. مدیر مدرسه علاوه بر داشتن موارد ذکر شده نباید مانند پزشکان در اطاق خود بنشیند تا بیماران به او مراجعه کنند، بلکه باید خود به دنبال بیمار و افراد مشکل دار بگردد و با دقت و بصیرت خود از روی رفتارها و عملکرد افراد به مشکلات آنان پی‌ببرد و به کمک عوامل دیگر مدرسه راه حلی مناسب جهت رفع مشکل پیدا نماید. بدون شک مدیر مدرسه مهم‌ترین متغیر مستقل در دبيرستان است که بسیاری از عوامل را می‌تواند در جهت ‌بهبود وضع مدرسه با خود همراه کند تا این که با ایفای نقش منفی خود مدرسه را در رکود و رخوت نگه دارد و دانش آموزان را در حالتی منفعل و غیر فعال قرار دهد.
معلم با سابقه ای مانند شما حتماً دلتنگ کلاس و درس خواهد شد؟ آیا با دانش‌آموزان سال‌های تدریس خود در ارتباط هستید؟
هر انسانی نسبت به افراد و محیطی که در آن زندگی می‌کند برداشت‌هایی دارد که این برداشت‌ها منجر به‌ بوجودآمدن نگرش و علائق او می‌شوند. مجموعه عوامل خوشایند و ناخوشایند درهرفرد، عواطف و احساساتی پدید می‌آورد که درک آنها می‌تواند به اصلاح، تعمیر و یا استحکام روابط کمک کند. با توجه به گذشت زمان و دورشدن از محل تدریس، بندرت با دانش‌آموزان زمان تدریس ارتباط دارم مگر در مواقعی که بر حسب تصادف با دانش‌آموزان سابق روبرو ‌شوم.
 
نحوه تعامل شما با اوليا چگونه است؟    
برقراری روابط خوب با اولیا تابع اصولی است که اعتقاد و رعایت آنها از طرف مدیر می‌تواند منجر به پیدایش تعامل با اولیا شود. مدیر یک واحد آموزشی باید بداند که داشتن نگرش مثبت از طرف مدیر و کارکنان نسبت به اولیا و نقشی که در بهبود کار مدرسه ایفا می‌کند، اساس و پایه‌ي برقراری روابط انسانی و کسب پشتیبانی از طرف اولیاست. بدون تردید برقراری روابط خوب با اولیا و جلب همکاری آنها می‌تواند منشأ آثار مثبت و سازنده گوناگونی باشد. لازم به ذکر است حفظ خونسردی و متانت در مسائل خدای ناکرده بحرانی و مخصوصاً بحث‌های عاطفی، از عوامل ایجاد و تحکیم روابط انسانی با اولیاي دانش‌آموزان است.